2025年高一选科因素分析及决策方法的第三层次：客观因素

摘要：本文主要对新高考选科因素做了系统分析，对选科决策做作了方法指导。选科因素分个人因素、学校因素、客观因素三个层次，自身学科兴趣、自身学科优势、自身专业倾向、学校学科优势、学校师资条件、学校整体安排、可选专业广度、整体考生层次、学科能力要求九个维度利用详实有效的数据分析了选科中所应该考虑到的因素，以及在具体选科时应注意的一些事项。通过简洁有效的选科决策平衡单，帮助考生理性做好新高考选科抉择。

2014年9月发布的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》,将“形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式”作为新一轮高考改革的主要目标。新高考取消文理分科，采用选科模式，赋予了学生充分的自由选择权,可以自主决定科目组合。这样的现实环境之下，如何科学、理性地做好选科成为每一个高中生必须面对的问题。选科高报君将从影响选科的个人因素、学校因素、客观因素三个层次进行分析，通过简洁有效的生涯决策平衡单，帮助考生理性做好新高考选科抉择。

选科高报君将分成三个层次来展开阐述，请家长朋友关注这个系列的三篇文章。

第三层次：客观因素

客观因素是选科时从整体层面需考虑到的因素，分可选专业广度、整体考生层次和学科能力要求三个维度。客观因素是因每门学考科目有不同学科特点而产生的，是选科中不得不考虑的因素。

可选专业广度

由于国内的生涯体系还不健全，生涯教育还没有真正普及和落实，在选科前能完全确定大学专业的毕竟是少数。在专业目标并不是很明确，其它情况都差不多情况下，则应该优先考虑专业覆盖面广的学科。表2是2020年拟在浙江省招生普通高校共27701个专业（类）对选考科目的一个统计分析

表2：符合1门可报考的专业数及可报专业比

上图虽然分析的是浙江2020的选科要求情况，但由于该选科根据教育部《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》要求执行的，所以除了浙江增加了1门技术（一般只有浙江高校会提出技术要求），同一高校（浙江高校可能会增加技术要求）的同一个专业的选考要求对不同省份一般是一样的。从表中可以看出，对物理提出单科要求是最多的，物理学科的专业覆盖面是最广的，其次是化学和生物。物理、化学、生物的专业覆盖面相对比历史、地理、政治的覆盖面要广。

整体考生层次

因为选考科目成绩是按照在全体考生中的排名来确定的，所以影响考生最终成绩的，除了考生自身的实力以外，还有其他考生的整体实力。为了能更好的说明问题，我们以生源结构和全省的生源结构比较接近的浙江省诸暨牌头中学2019届考生的首次选考数据分析为例。

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